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色彩考试的得分点

发布者:泽居画城 | 发布时间:2023-03-07

色彩考试的得分点

    “响亮”在色彩评析中常被使用,同时“响亮”也是对一幅完整的色彩画作品的高度评价。“响亮”的基本条件是构图完整,形体准确而富有美感、物体的空间关系 明确、物体的塑造生动自然、画面的冷暖关系协调、用笔生动自然等等。“响亮”是个形容词,“响”在色彩中指的是对比关系,是“黑、白、灰”关系,这点较容 易通过物体的比较而画得准确;“亮”在色彩中指的是亮度、纯度,“亮”并不是一味地加入白色所能得到的。“响亮”往往在画物体亮部时少加白色或者不加白 色,保持物体亮部的纯度,这也是“响亮”的基本原则。“响亮”的画面还应注意暗部颜色的比较,分析其暗部的冷暖和明度关系,另一点,“响亮”的画面离不开 果断肯定的用笔。通过对以上种种关系的理解,在经过一定时间的专业训练,才能在高考色彩考试中发挥“响亮”的作用,取得更好的画面效果和理想的成绩。

  默写是一些美术院校常用的色彩考试形式,因此,在学生具有一定的写生能力后,应进行一些命题默写训练,可写生后再默写,然后先默写后写生,交替进行,这样可以有效地提高学生对色彩的观察、理解和视觉记忆的表现经验。

  默写考试要注意到:

  1、默写相当与创作,在落笔之前要进行揣摩构思,打好腹稿;

  2、在作画过程中,务必注意到整体统一局部,主次分明;

  3、考闭要有一定的时间进行检查、调整。

  色彩教学是一个从简单到复杂、从易到难的训练过程。每一阶段都应有不同的教学重点和要求。应循序渐进,逐步提高。课堂教学要有灵活性和民主性。色彩理论知 识一般集体讲授,同时要结合习作重点讲评,把个别辅导贯穿在整个教学活动中。教师的任务不是动手给学生改画,这样会使学生养成依赖心理和懒惰的习惯,不利 于学生的进步,应指导和锻炼学生自己去动脑、动手、去分析、理解,去感受、表现。学习色彩尤其规律性和科学性,教学活动是一个教与学相长的过程,教学效果 由教师的教和学生的学相结合的程度决定的,应针对不同的学生,采取因材施教的方式,这不仅仅可以提高学生的创造力,而且可以使学生互相促进,共同提高。要 提倡同学中互相学习,增加对色彩写生课的兴趣,

 

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