在美术教育中培养幼儿的尝试精神
发布者：泽居画城 | 发布时间：2016-05-07
|
在长期的教学实践活动中，我们发现传统的美术教育模式，死气沉沉，孩子围着教师的指挥棒转，不利于孩子尝试精神的培养。因而在美术教学上立足于发挥幼儿的主动性，鼓励幼儿尝试，把幼儿作为美术活动的主体，是作品创作的主人，在教学中让幼儿处于积极的主动活动之中。
一、让幼儿尝试添画
在美术活动中可以采用在原来图形基础上鼓励幼儿添画创造出新的物体形象，如：在圆形基础上，启发幼儿添画出太阳、表、盘子、皮球、苹果、车轮、人物头像等。 二、让幼儿尝试组织画面 尝试组合画可分为两个步骤：(1)尝试刚开始或对接受能力较差的幼儿提供实物模型或图片，让幼儿动手操作进行形象组合，帮助幼儿取得感性经验，形象地得出哪些物体组合在一起是美观、合乎常理、有趣的，对幼儿的一些超出常规的想像我也给予肯定，要求幼儿大胆想像；(2)运用彩笔、泥塑等形象地作画，指出物体形象组合。
小班学画小蝌蚪时，先形象地比喻再加以组合。“点”像雨点有大有小，“线”像妈妈缝衣服的针，有粗有细，有直有弯，把“点”和“线”组合在一起，就变成了蝌蚪，弯弯的线则成了 三、启发幼儿尝试找规律
如画小猴，先将不同动态的小猴展示在幼儿面前，让幼儿分析小猴由几部分组成。头、身体、四肢，其特点是四肢细长、下巴尖、两颊小。然后找出不同姿态的小猴头、身体、四肢有什么变化，找出规律。身体、四肢和头部位置的移动形成了不同动态的小猴，因而幼儿据此画出了千姿百态的群猴图。以此类推出了不同姿态的鸡、鸟及人物等图。
|
下一篇:在绘画主题活动中渗透环境教育
上一篇:美术教育对幼儿学画画的重要性
相关文章
- 六张画诠释中国式“抽象”
- 中国人对于油画本土化的发展贡献
- 植物画家：如何花好一朵花？
- 从毕加索开始来认识西方现代艺术的转变
- 现代中国画的六个瓶颈问题
- 达芬奇和鲁本斯两个天才画家的不同之处
- 历史画如何让当代人理解和欣赏？
- 中国画是现代中国画，还是原来的中国画？
- 当代人物画是以美还是以丑为欣赏标准 ？
- 电脑作画是否能代替普通绘画？
- 中国现今开画廊很难维持，要赚钱的路还很长
- 刘域星花鸟画创作的艺术特色
- 画鬼易，画牛马难。
- 喜欢画农民肖像的画家：徐揖峰
- 中国写实主义油画在现代社会的边缘化现象
- 画家的提升和文化知识有关系吗?
- 从“回望与展望——上海艺术品拍卖市场振兴之路 ”论看画的差异
- 论中国画“计白当黑”与“咫尺万里”两特点-熊纬书
- 如何看待“文人画”
- 什么是文人画？文人画 也称士夫画
