让孩子自主性的发展——美工活动经验
发布者：泽居画城 | 发布时间：2016-05-07
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美工活动能锻炼孩子的动手能力，在教室中安排美工区，为孩子们提供了作品展示的舞台，让孩子们在手工区里一边做一遍粘贴。改变了以往只提供材料孩子们操作甚少的局面。其他对美工活动不是很感兴趣的小朋友看到这些小朋友精美、好玩的作品，也会跃跃欲试。针对幼儿美工活动，小编整理了两个相关内容，供老师们参考。
一、为幼儿搭建适当的“跳板” 教师应当有目的地在问题情境中引起幼儿的认知冲突，促进幼儿积极介入。理论上说问题解决需要一定的知识固着点，知识固着点与所解决问题的潜在距离的大小会影响探究活动的难易程度。有效的探究应当始终与原有的知识与经验相连接，基于原有的知识与经验，又高于原有的知识经验。
“跳板”应该根据幼儿的“最近发展区”而搭建，为幼儿解决问题做好准备，也是为发展幼儿的进一步理解而提供一定的支撑，使他们的理解逐步深入，不断提高。特别是在美工课的选材时要考虑到孩子的原有经验，现在的很多孩子虽然对美工操作较感兴趣，但他们的动手能力都不是很强，因此一开始可以选择比较简单一些，孩子较喜欢的作品来做。
等到孩子有了一定的基础之后再逐步提高难度，这样孩子们的学习积极性也较高。在孩子们自主探索时他们碰到困难马上会叫老师，问老师这个怎么做。这个时候，不要马上给他们看答案，而是做一张让孩子们看的操作谱，让他们自己学习看。通过操作谱的跳板从而使孩子们在活动中有成就感，体验到成功后的喜悦。
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