如何提高小班幼儿绘画技能
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小班幼儿刚接触绘画很多会有畏难情绪，不愿自己动手，有等待现象。绘画时不专注，易受影响，绘画持续时间短。长此以往，孩子对绘画天生的兴趣就会被慢慢消磨掉。因此，结合小班幼儿的年龄特点和实际情况，将激发小班幼儿的绘画术兴趣作为切入点，在不同的绘画活动中，和绘画活动的各个环节中渗透儿歌，将儿歌与绘画活动有机的结合，激发小班幼儿对绘画活动的兴趣，同时探索多种有效的方法和途径增强幼儿的绘画积极性。让画画成为幼儿的一种游戏，一种能获得快乐的活动。
（一）以儿歌的形式导入，激发幼儿绘画欲望。
导入环节是教学活动的基础部分，不论是什么样的形式，最终的目的是结合幼儿的兴趣点，以不同的形式引出活动的主题。但是，在绘画教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，孩子或许就不感兴趣，只是被动接受。因此，在绘画活动中一定要设计好其“导入”部分。儿歌生动形象，顺口好记，用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展，从而积极的参与到活动中。
（二）活动过程中的儿歌介入，提升幼儿学画技能。
小班幼儿的年龄较小，虽然对于绘画活动的重点在于激发他们的兴趣，但是在兴趣的基础上，体验到绘画活动的乐趣，但是作为教师要从幼儿的作品中能够对技能和经验给予幼儿提升，逐步帮助他们掌握绘画技能。小班孩子理解能力差、语言表达能力也不强，因此在教学上对我们老师来说语言的要求比较高。我觉得利用趣味性的语言比较适合小班的孩子，特别是儿歌，儿歌琅琅上口，比较有韵味，利于孩子理解也便于孩子形象记忆。在绘画活动中，我们可以根据活动的内容，编一些儿歌渗透在教学活动，也利于孩子掌握一定的绘画技能。
爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"我国古代教育家孔子也说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学习的兴趣是幼儿学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对幼儿来说，有了兴趣，那就是最好的学习动力。由于绘画活动的内容在帮助幼儿建构审美结构方面应该是有序的、连续的、层层推进的，所以运用儿歌进行绘画教学也应该由易到难，由简单到复杂，逐步深化。同时，还应把枯燥的学习融入儿歌游戏化这种幼儿最喜爱的方式中，运用儿歌烘托氛围，引起幼儿进行整体想象，使幼儿在儿歌游戏中不知不觉步入艺术的殿堂。 |
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