尊重孩子创作：呵护幼儿画画的“雏形”
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当幼儿的小手刚刚能握笔涂抹时，尽管他的作品在大人眼里是那样的一塌糊涂，但我们不能仅以外观的像与不像来评价，而是耐心地倾听孩子的讲解后，再进一步启发他的观察、想象力。让幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的语言表达所想，用自己的头脑去思考问题，用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。我们所要做的，就是尊重他们的“心”。
一、呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错。 在水墨画活动“颜色变变变”中，要求孩子用蓝色和黄色相融合，变出绿色，一位好奇的小朋友就把红色和蓝色融合，变出了暗褐色，显然，这个小朋友的变色失败了。针对这个现象，教师不能采取冷淡甚至反对的态度。应该和他一起分析原因，在给他耐心讲明道理的同时，对他的这种探索精神应加以肯定和鼓励。这样小朋友在以后的水墨画活动中表现得更加积极，在作画中也逐渐表现出不同的创新意识。
二、鼓励幼儿幻想。 幻想是创造想象的一种特殊形式，它是指向于未来活动的。人类就是因为有了幻想，才有了向前走的动力，世间无数发明创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。因此，教师要鼓励幼儿异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解。
例如在活动“瓢虫”中，教师从多方面引导幼儿想象，并与他们一同进行讨论：瓢虫的爸爸妈妈呢？瓢虫有没有朋友？等等，最后，孩子们呈现给我很多惊喜：“瓢虫大阅兵”、“瓢虫姐妹”、“瓢虫的一家”等等。
直觉性体验是激发幼儿大胆想象的好办法，我们在环境上给幼儿创造一个宽松、自由的空间，使其身心得以彻底地放松，将这种体验让孩子用绘画的形式表现出来，您会惊讶地发现，孩子眼中的影像不仅色彩明亮，而且在构图、造型等方面，都会是新奇而富有创造性的。 |
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